Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Рассказываем о проекте Константина Тимченко, учителя истории в московской школе № 185, который вместе с учениками находит и передает в семьи героев Великой Отечественной войны редкие и ранее не опубликованные фотографии, кадры кинохроники и записи голосов их родственников.
Неслучайная случайность
Когда мама в детстве рассказывала Косте о своем дедушке, погибшем во время Великой Отечественной войны, будущий преподаватель истории Константин Тимченко и предположить не мог, что работать он придет в московскую школу № 185, где есть музей боевой славы 242-й стрелковой дивизии, именно в которой воевал его прадед.
В музее хранятся подлинные экспонаты с мест сражения дивизии, копии документов и писем бойцов. Включиться в музейную деятельность для молодого историка стало осознанным и естественным делом. А вот как вовлечь учеников, для которых с каждым годом события Великой Отечественной становятся все дальше — было задачей посложнее.
И шесть лет назад учитель придумал новый проект «Алексей, Алешенька, сынок». Тимченко вдохновился песней, которую на слова Андрея Дементьева написал композитор Евгений Мартынов. В песне поется о том, как мать через много лет узнала сына, не вернувшегося с войны, в документальной хронике Великой Отечественной в сельском клубе:
Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит.
Жив-здоров, не ранен, не убит.
— Алексей! Алешенька! Сынок!
— Словно сын ее услышать мог...
Тимченко предложил ученикам заняться установлением имен солдат и их идентификацией на основе визуальных материалов времен войны — кадрах документальной кинохроники и фотографиях тех лет.
Пещера Алибабы для юных историков
«Мы начали с поисков солдат и командиров 242-й стрелковой дивизии и 30-й армии, в состав которой входила дивизия, — рассказывает Тимченко. — Обратились в Российский государственный архив кинофотодокументов. Это просто пещера Алибабы для историка! В архиве нас поняли и пошли навстречу. Мы получили доступ к драгоценным пленкам и фотокадрам и начали поисковую работу по восстановлению памяти о погибших. С самого начала мы задались целью искать ныне живущих родственников погибших воинов и передавать им цифровые копии архивных фото».
Проект стал интересен ребятам с пятого по десятый класс. В архиве нельзя работать большими группами, поэтому учитель ездит с учениками по очереди. Ребята рассматривают архивные документы, выписывают данные в особые таблицы: фамилия, инициалы (если есть), звание (научились разбираться в нашивках и петлицах), награды (это тоже особое умение различать медали и ордена).
«Следующая стадия, — продолжает Тимченко, — это онлайн-работа с открытыми архивными базами данных Министерства обороны и других. Ребята учатся анализировать информацию, применять поисковые фильтры, сопоставлять факты. Это приучает к структурированному мышлению, системному подходу, терпению, в конце концов!»
Когда применив все необходимые навыки, фильтры и терпение, ребята определяют в архивной базе адрес воина, — а обычно это довоенный адрес — начинается третья стадия поисков. Надо найти ныне живущих родственников погибшего. Прошло больше 75 лет, перекроена карта страны, многие деревни и поселки исчезли, изменились фамилии... Но ученики вместе с учителем выработали успешный алгоритм поисков.
«Мы ищем в том месте, который указан как адрес воина, организации ветеранов Великой Отечественной войны, поисковые отряды, просто школы, — делится Тимченко, — и пишем письма. Рассказываем все, что нам удалось узнать и спрашиваем, не знают ли людей с такой фамилией, сохранились ли улица и дом с таким адресом и т.д. Просим помочь найти родственников погибшего для того, чтобы мы могли передать им архивную фотографию их деда или прадеда. И никто не отказывает. Однажды по нашему письму местные краеведы просмотрели подшивку местной газеты за 50 лет и нашли то, что было нужно!»
Искать и не сдаваться
Кстати, Тимченко не раз убеждался, что письма с просьбой о помощи часто побуждают школьников вместе с учителями на местах обратить большее внимание на поисковую работу и самим заняться более пристальным изучением событий Великой Отечественной. Часто москвичи связываются со своими респондентами на местах по видеосвязи, обсуждая детали и ход поисков.
Таких побед немало, вот лишь несколько:
Фото летчика Михаила Габринца, погибшего в мае 1942 г, передали в Калининград внучке и правнучке. Фото политрука Венедикта Полегаева отослали в Волгоград четырем поколениям семьи Полегаевых, специально съехавшимся для этого из разных мест.
Детей Игибая Базарбаева нашли в Казахстане, где он после войны работал председателем колхоза, и отправили им его военное фото — единственное в фотоальбоме семьи.
У старшины роты разведки Александра Жукова, погибшего в боях за освобождение Вены, сумели отыскать дочку и передали снимок ей. Фотографию разведчика Евгения Кузнецова, сделанную военным корреспондентом за несколько дней до гибели Евгения в июне 1943 года, передали его родной сестре Вере Степановне, живущей в Котласе. Это удалось сделать с помощью ребят местной школы, вместе с которыми участники проекта «Алексей, Алешенька, сынок» провели онлайн видео встречу. Вере Степановне на тот момент было 95 лет, и это оказалась единственная фотография брата в ее распоряжении.
Проект учителя Тимченко и учеников 185-й школы стал международным: поиски семейных реликвий нередко в итоге объединяют потомков воинов Великой Отечественной, живущих в разных странах. Так, например, ребятам удалось найти родственников старшего батальоннного комиссара Семена Беспрозванного, погибшего при освобождении Освенцима. Его семья подключилась к общей встрече со школьниками через Zoom. В разговоре приняли участие внуки и правнуки С.Беспрозванного из России, Японии, Израиля, США, Великобритании.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
